Bo de thi thu HK 2 lop 12 mon Toan; De thi thu chuyen Hung Vuong mon toan 2011; De thi thu Hoa hoc 2011 cua cac truong chuyen; De thi olympic Toan sinh vien quoc te 1994 - 2010; De thi tot nghiep mon sinh hoc 2006 - 2010; Bo de thi ViOlympic Toan hoc; Cac dang toan Hinh hoc 10 - 11 - 12 luyen thi; Loi giai De thu suc truoc ki thi so 6 tren Toan chủng loại sofa giường cỡ lớn gần như thay thế sửa chữa được hàng loạt nội thất bên phía trong trong phòng. Bọn chúng hoàn toàn hoàn toàn có thể sửa chữa sửa chữa thay thế cho giường ngủ, bàn thao tác, ghế đuối xa, tủ đựng đồ, bàn trang điểm … toàn bộ được tích đúng theo vào 1 chiếc giường tốt Tel - Zalo: 0948.228.325 (Cô Trang) Email: nguyentrangmath@gmail.com. Website: ToanIQ.com. BỘ ĐỀ TOÁN TIMO LỚP 1 ÔN THI VÒNG CHUNG KẾT QUỐC GIA. XEM THÊM ĐỀ ÔN THI TOÁN TIMO LỚP 1 VÒNG LOẠI: Đề thi kiểm tra Vật lý - Thi thử THPT Quốc gia - 40 câu hỏi trắc nghiệm thuộc Đề thi THPT Quốc gia môn Vật lý năm 2022 chọn lọc, có lời giải (Đề số 11) Đề thi vào 10 môn Toán; Đề thi Toán 9; Các dạng bài tập Toán lớp 9; Lý thuyết Toán 9; Giải sbt Toán 9; Giải sgk Toán 9; BỘ ĐỀ PISA MÔN TOÁN. PHÒNG GD&ĐT PHONG THỔ. TRƯỜNG TH MÙ SANG. ĐỀ THÁNG 3. (Đề bài gồm 04 câu) Tác giả: HỮU. Nguồn:laichau.edu.vn Copy link. Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá. 1. Trắc nghiệm Sinh học 11 Bài 2 có đáp án năm 2021. Câu 1: Nước được vận chuyển ở thân chủ yếu. A. Qua mạch rây theo chiều từ trên xuống. B. Từ mạch gỗ sang mạch rây. C. Từ mạch rây sang mạch gỗ. D. Qua mạch gỗ. Lời giải: Nước được vận chuyển ở thân chủ yếu qua S8bJBw. Chiều thứ Năm ngày 07 tháng 07 năm 2022, kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông năm 2022 môn Toán do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức đã chính thức diễn ra; kết quả của kỳ thi này là cơ sở để Bộ Giáo dục và Đào tạo xét tuyển tốt nghiệp THPT 2022 và các trường Đại học – Cao đẳng tuyển sinh khóa giới thiệu đến quý thầy, cô giáo và các em học sinh đề thi chính thức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Toán; đề thi được biên soạn theo hình thức trắc nghiệm khách quan với 50 câu hỏi và bài toán, mỗi câu hỏi và bài toán có 04 phương án để lựa chọn, trong đó chỉ có duy nhất 01 phương án đúng, thời gian học sinh làm bài thi là 90 phút không kể thời gian phát đề; sẽ cập nhật đáp án và lời giải chi tiết trong thời gian sớm nhất có thể. Đề Thi THPT Môn Toán Chính ThứcGhi chú Quý thầy, cô và bạn đọc có thể chia sẻ tài liệu trên bằng cách gửi về Facebook TOÁN MATH Email [email protected] BÀI VIẾT LIÊN QUAN Chuyên mục ĐỀ THI THỬ MÔN TOÁN 2019 bao gồm Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT 2019 Môn Toán, Đề Minh Họa TN THPT 2019 Môn Toán, Đề Tham Khảo TN THPT 2019 Môn Toán; Đề Đánh Giá Năng Lực 2019 Môn Toán … của các trường Trung học Phổ thông, Sở GD&ĐT và Bộ GD&ĐT; giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông Quốc gia năm 2019, ôn thi tuyển sinh vào các trường Đại học – Cao ĐỀ THI THỬ MÔN TOÁN 2019 sẽ được cập nhật nhanh nhất và chuẩn xác nhất sau kỳ thi, bao gồm file PDF và file WORD nếu có, có đầy đủ đáp án và lời giải chi tiết. Quý thầy, cô giáo và bạn đọc có thể chia sẻ thêm ĐỀ THI THỬ MÔN TOÁN 2019 bằng cách gửi về địa chỉ email [email protected], nhằm tạo nguồn đề thi phong phú, đa dạng để các em học sinh tham khảo và rèn luyện. Phần thứ tưCÁC CÂU HỎI VỀ LĨNH VỰC TOÁN HỌC CỦA PISAI. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ LĨNH VỰCTOÁN HỌC1. Yêu cầu chungĐánh giá năng lực phổ thông trong PISANăng lực phổ thông literacy là khái niệm quan trọng xác định nội dung đánh giá củaPISA, xuất phát từ sự quan tâm tới những điều mà học sinh, sau giai đoạn giáo dục cơbản, cần biết và có khả năng thực hiện được những điều cần thiết chuẩn bị cho cuộc sốngtrong xã hội hiện lực Toán học phổ thông Mathematical literacy là khả năng nhận biết ý nghĩa,vai trò của kiến thức toán học trong cuộc sống; vận dụng và phát triển tư duy toán học đểgiải quyết các vấn đề của thực tiễn, đáp ứng nhu cầu đời sống hiện tại và tương lai mộtcách linh hoạt; là khả năng phân tích, suy luận, lập luận, khái quát hóa, trao đổi thông tinhiệu quả thông qua việc đặt ra, hình thành và giải quyết vấn đề toán học trong các tìnhhuống, hoàn cảnh khác nhau, trong đó chú trọng quy trình, kiến thức và hoạt lực Toán học phổ thông không đồng nhất với khả năng tiếp nhận nội dung củachương trình toán trong nhà trường phổ thông truyền thống, mà điều cần nhấn mạnh đó làkiến thức toán học được học, vận dụng và phát triển như thế nào để tăng cường khả năngphân tích, suy luận, lập luận, khái quát hóa và phát hiện được những tri thức toán học ẩndấu bên trong các tình huống, các sự Khung đánh giá năng lực Toán họcPISA đề cập đến 3 cấp độ Năng lực Toán học phổ thôngCấp độ của năng lựcCấp độ 1Ghi nhớ, tái hiệnCấp độ 2Kết nối, tích hợpCấp độ 3Khái quát hóa, toán học hóaĐặc điểm- Nhớ lại các đối tượng, khái niệm, định nghĩa và tính chất toán học- Thực hiện được một cách làm quen thuộc- Áp dụng một thuật toán tiêu chuẩn- Kết nối, tích hợp thông tin để giải quyết các vấn đề đơn giản- Tạo những kết nối trong các cách biểu đạt khác nhau- Đọc và giải thích được các kí hiệu và ngôn ngữ hình thức toánhọc và hiểu mối quan hệ của chúng với ngôn ngữ tự nhiên- Nhận biết nội dung toán học trong tình huống có vấn đề phải giảiquyết,- Vận dụng kiến thức toán học để giải quyết các vấn đề thực tiễn,- Biết phân tích, tổng hợp, suy luận, lập luận, khái quát hóa trongchứng minh toán đánh giá năng lực Toán họcViệc đánh giá theo PISA khác với đánh giá truyền thống, đòi hỏi không chỉ chú ý đếnnội dung kiến thức học sinh đã tiếp thu được, mà còn chú trọng đánh giá những năng lực,quá trình hình thành các kĩ năng processes skills cho học sinh. Vì vậy, khi xây dựngkhung đánh giá của PISA đối với Toán học cần chú ý đến 2 vấn đềNội dung được đề cập khi xây dựng khung đánh giá- Thay đổi và quan hệ+ Những dạng thay đổi cơ bản và có thể nhận thức được.+ Áp dụng những dạng thay đổi vào thực tiễn.+ Suy luận về các mối quan hệ Các mối quan hệ có thể biểu diễn dưới các dạngkhác nhau kí hiệu, đại số, đồ thị, bảng và hình học. Các biểu diễn nhằm phục vụ các mục1đích khác nhau và có các tính chất khác nhau. Việc chuyển dịch giữa các biểu diễn thườngliên quan đến tình huống và nhiệm vụ cần giải Hình phẳng và hình khối+ Hình phẳng là những kiểu hình có thể quan sát qua các đồ vật trong thực tế đờisống như nhà cửa, cầu cống, đồ pha lê, con sao biển, bóng nắng ...+ Nhận biết hình khối theo các cách thể hiện khác nhau, dưới nhiều góc độ và nhiềuchiều, từ đó nhận biết những điểm tương đồng hoặc khác biệt khi phân tích cấu trúc củahình. Liên hệ với hình ảnh các đồ vật có trong thực tế đời Đại lượng và ngẫu nhiênQuá trình hình thành, phát triển các kỹ năng- Kĩ năng tư duy và lập luận toán học- Kĩ năng giao tiếp toán học- Kĩ năng mô hình hóa toán học- Kĩ năng đặt và giải quyết vấn đề- Kĩ năng biểu diễn- Kĩ năng sử dụng kí hiệu, ngôn ngữ và phép toán hình thức- Kĩ năng sử dụng phương tiện và công lực Toán học phổ thông của PISA được đánh giá qua các bài toán unit baogồm phần dẫn “stimulus material” có thể trình bày dưới dạng chữ, hình vẽ, hình ảnh, bảng,biểu đồ, đồ thị… và sau đó là một số câu hỏi item được kết hợp với phần dẫn là một điểm quan trọng trong cách xây dựng bài toán PISA. Nó cho phép các câuhỏi đi sâu hơn so với việc sử dụng các câu hỏi hoàn toàn riêng rẽ - mỗi câu hỏi lại đặttrong một bối cảnh mới hoàn toàn. Điều này cũng cho phép học sinh có thời gian suy nghĩkĩ, sâu tài liệu và sau đó có thể được sử dụng trong đánh giá ở những góc độ khác cũng thuận lợi hơn trong việc gắn với tình huống thực tế của cuộc tả tóm tắt 6 trình độ của khung đánh giá năng lực toán họcTrìnhđộĐiểmtối thiểu6669Ở trình độ 6, học sinh biết cách khái niệm hóa, khái quát hóa và sử dụng thông tindựa vào việc các em tìm hiểu và mô phỏng những tình huống phức tạp. Các em biếtkết nối nhiều nguồn thông tin, trình bày và diễn giải linh hoạt thông tin. Ở trình độnày, học sinh có khả năng suy nghĩ và suy luận toán học cao cấp. Các em có khả năngáp dụng nhận thức và hiểu biết việc am hiểu các ký hiệu, công thức và mối quan hệtoán học để xây dựng nhiều phương pháp tiếp cận và chiến lược mới trong việc giảiquyết nhiều tình huống trình độ 5, học sinh biết phát triển và làm việc với các mô hình tình huống phứctạp, xác định khó khăn và nêu phương án giải quyết. Các em có thể chọn lựa, so sánhvà đánh giá các chiến lược phù hợp giải quyết vấn đề để xử lý nhiều vấn đề phức tạpliên quan tới các mô hình này. Ở trình độ này, học sinh biết làm việc có kế hoạch sửdụng suy nghĩ tư duy phát triển và kỹ năng suy luận tốt, trình bày có sự liên kết phùhợp, các đặc điểm biểu trưng và chính thức, có tư duy sâu sắc đối với những tìnhhuống này. Các em biết suy ngẫm về hành động, xây dựng thuyết trình và giải thíchlý trình độ 4, học sinh biết làm việc hiệu quả với các mô hình cụ thể về những tìnhhuống phức tạp cụ thể có thể liên quan tới khó khăn hạn chế hoặc nêu lên giả em biết chọn lọc và tích hợp các phần trình bày, gồm có trình bày ký hiệu, liênkết trực tiếp chúng với các khía cạnh trong tình huống thực tế. Ở trình độ này, họcsinh biết sử dụng kỹ năng toàn diện và suy luận hợp lý, cùng với tư duy theo bốicảnh. Các em biết xây dựng và giải thích cũng như biện luận dựa vào sự diễn giải, lýKhả năng thực hiện của học sinh2luận và hành động của trình độ 3, học sinh biết thực hành các phương pháp quy định rõ ràng, gồm có việcyêu cầu quyết định tuần tự. Các em biết chọn lựa và áp dụng nhiều kế hoạch giảiquyết tình huống đơn giản. Ở trình độ này, học sinh biết diễn giải và trình bày dựavào nhiều nguồn thông tin và lý lẽ của chính mình. Các em biết xây dựng các đoạnthông tin ngắn báo cáo phần trình bày, kết quả và lý trình độ 2, học sinh biết diễn giải và nhận biết tình huống trong bối cảnh mà khôngcần kết luận trực tiếp. Các em biết trích dẫn thông tin liên quan từ một nguồn thôngtin và chỉ sử dụng một cách trình bày. Ở trình độ này, học sinh biết sử dụng các thuậttoán cơ bản, công thức, phương pháp, hoặc quy ước. Các em có khả năng biện luậntrực tiếp và giải thích ý nghĩa kết trình độ 1, học sinh biết trả lời câu hỏi về bối cảnh quen thuộc trong đó có cácthông tin liên quan và câu hỏi được nêu rõ. Các em có khả năng xác định thông tin vàthực hiện các thủ tục thường lệ theo hướng dẫn trực tiếp trong các tình huống cụ em biết thực hiện hành động cụ thể theo những tác động nhất CÁC CÂU HỎI VỀ LĨNH VỰC TOÁN HỌC31. Tổng quan về các dạng câu hỏi,bài toánPhần này giới thiệu các hình thức câu hỏi PISA và các bài toán đơn giản minh họa,đánh giá năng lực học sinh ở cấp độ hình thức câu hỏi- Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Multiple-choice đơn giản hoặc phứctạp;- Câu hỏi đóng đòi hỏi trả lời dựa trên những trả lời có sẵn close – constructedresponse question;- Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời ngắn short response question; Câu hỏi mở đòi hỏi trả lờidài open – constructed response question. Câu hỏi trắc nghiệm khách quannhiều lựa chọn4BÀI 1NHỮNG CHIẾC KẸO MÀUCâu hỏi 1 NHỮNG CHIẾC KẸO MÀUM01Q01- 0 1 9Mẹ của Robert cho phép cậu bé chọn một chiếc kẹo trong một túi. Cậu bé không nhìn thấynhững chiếc kẹo. Số lượng kẹo của mỗi màu, nằm trong túi được biểu diễn trong biểu đồsauKhả năng để chọn được một chiếc kẹo màu đỏ của Robert là bao nhiêu?ABCD10%20%25%50%NHỮNG CHIẾC KẸO MÀU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1 tính điểmMã 0Câu trả lời khácMã 9Không trả 2HỘI CHỢ XUÂNCâu hỏi 1 HỘI CHỢ XUÂNM02Q01- 0 1 9Ở hội chợ xuân, một gian hàng tổ chức trò chơi gồm có một vòng quay với mũi tên. Nếumũi tên dừng ở một số chẵn, người chơi sẽ được phép chọn một viên bi đá trong chiếc hình dưới đây là vòng quay mũi tên và những viên bi trong túiNgười ta sẽ trao giải thưởng khi người chơi nhặt được một viên bi đá màu đen. Sue chơitrò chơi một năng để Sue có được giải thưởng là bao nhiêu?A. Không thể Không chắc Chắc là khoảng 50%.D. Rất có khả Chắc CHỢ XUÂN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1 chắc lắmKhông tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả 3HÌNH TAM GIÁCCâu hỏi 1 HÌNH TAM GIÁCM03Q01 – 0 1 9Khoanh vào hình vẽ tương ứng với mô tả sau đây PQR là tam giác vuông tại R. Đoạn RQngắn hơn đoạn PR. M là trung điểm đoạn PQ và N là trung điểm của đoạn QR. S là mộtđiểm ở trong tam giác. Đoạn MN dài hơn TAM GIÁC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1Câu trả lời đúng D. Nêu ví dụ về những câu trả lời có thể được nhận mã 1. [Ghi thêm giải thích đặt trongngoặc vuông ở phông chữ italic, nếu cần thiết.]Không tính điểmMã 0Câu trả lời khácMã 9Không trả Câu hỏi trắc nghiệm khách quannhiều lựa chọn phức hợp8BÀI 4NHỮNG KHỐI LẬP PHƯƠNG ĐÁNH SỐCâu hỏi 1 NHỮNG KHỐI LẬP PHƯƠNG ĐÁNH SỐM04Q01 - 0 1 9Bên phải là bức ảnh của hai con súc sắc là những khối hình lập phương có đánh sốtheo quy luật sauTổng số chấm ở hai mặt đối diệnnhau bằng 7Bạn có thể tự mình làm những khối hình lập phương đánh số bằng cách cắt, gấp và dánnhững miếng bìa. Có thể làm theo rất nhiều cách. Trong bảng sau đây có 4 miếng bìa cắtcó chấm ở các mặt có thể được dùng để làm thành khối lập nào có thể gấp lại để tạo thành một hình lập phương tuân theo quy luật tổng hai mặtđối diện bằng 7? Đối với mỗi hình, khoanh tròn “Có” hoặc “Không” trong bảng dưới đâyHìnhICó tuân theo quy luật tổng hai mặt đốidiện bằng 7 không?Có/KhôngIICó/KhôngIIICó/KhôngIVCó/KhôngNHỮNG KHỐI LẬP PHƯƠNG ĐÁNH SỐ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1Theo thứ tự Không, Có, Có, KhôngKhông tính điểmMã 0Các câu trả lời khácMã 9Không trả 5NGƯỜI THỢ MỘCCÂU HỎI 1 NGƯỜI THỢ MỘCM05Q01 - 0 1 2 9Người thợ mộc có 32m gỗ làm nhà, muốn làm một hàng rào xung quanh một khu đang cân nhắc giữa các thiết kế khu vườn như các hình vẽ dưới khoanh tròn “Có” hoặc “Không” ứng với mỗi thiết kế hàng rào có thể được dựng lên từ32m gỗ xây kếThiết kế AThiết kế BThiết kế CThiết kế DNgười thợ mộc có 26 tấm gỗ dài, 33 tấm gỗ ngắn, 200 cái kẹp nhỏ, 20 cái kẹp lớn và 510ốc hỏi 1 GIÁ SÁCHM08Q01 – 0 1 9Người thợ mộc có thể làm được bao nhiêu cái giá sách?Đáp số .......................giá sáchGIÁ SÁCH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 15Không tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả 9GIẦY DÀNH CHO TRẺ EMBảng sau đưa ra các loại kích cỡ giầy ở Zedland phù hợp với những độ dài bàn chânkhác hỏi 1 GIẦY DÀNH CHO TRẺ EMM09Q01 - 0 1 9Bàn chân của Marina dài 163 mm. Hãy sử dụng thông tin trong bảng để xác định Marina cóthể thử được cỡ giầy nào của án.............................................................GIẦY DÀNH CHO TRẺ EM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 126Không tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả 10LỰA CHỌNCâu hỏi 1 LỰA CHỌNM10Q01- 0 1 9Trong một cửa hàng bánh pizza, bạn có thể chọn mua một chiếc pizza truyền thống với hailớp pho mát và cà chua. Bạn cũng có thể gọi pizza theo lựa chọn của mình với các lớp thể chọn từ bốn lớp thêm sau ô-liu, giăm bông, nấm và xúc muốn đặt một chiếc bánh pizza với hai lớp thêm khác bao nhiêu lựa chọn kết hợp mà Giang có thể đưa ra?Đáp án............................................................................... kết hợpLỰA CHỌN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1 tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả 11TRANG TRẠIDưới đây là ảnh chụp và mô hình toán học của một trang trại với mái nhà có hình dạng củamột kim tự tháp trong đó các kích thước được ghi trên hình tầng gác mái ABCD là một hình vuông, còn hình khối EFGHKLMN là hình hộp chữ nhật,trong đó E, F, G, H là trung điểm của AT, BT, CT và DT. Các cạnh bên của kim tự tháp đều cóchiều dài là hỏi 1 TRANG TRẠIM11Q01 – 0 1 9Tính diện tích sàn tầng gác mái ABCD?Diện tích sàn tầng gác mái ABCD = ………….. TRẠI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1Câu trả lời đúng 144 m218Không tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả – 0 1 9Câu hỏi 2 TRANG TRẠITính độ dài cạnh EF ?Độ dài cạnh EF là EF = ………. TRẠI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 2MỤC ĐÍCH CÂU HỎIHọc sinh biết kết nối mô hình thực tế với mô hình toán học; nhận biết một hình tam giác tronghình biểu diễn ba chiều; biết lựa chọn thông tin thích hợp về độ dài tương ứng và từ đó giảibài đầy đủMã 1Câu trả lời đúng 6 mKhông tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả Câu hỏi yêu cầu trả lời dài20BÀI 12THANH TOÁN THEO DIỆN TÍCHMọi người sống trong một khu căn hộ quyết định mua cả khu này. Họ sẽ cùng nhau thanhtoán theo cách mỗi người sẽ trả phần tiền tỉ lệ thuận với diên tích căn hộ mà họ hỏi 1 THANH TOÁN THEO DIỆN TÍCHM12Q01- 0 1 9Đối với mỗi nhận định sau, khoanh tròn Đúng/Không địnhĐúng / Không đúngMột người sống trong căn hộ rộng nhất sẽ phải trả nhiều tiềnhơn so với người sống trong căn hộ nhỏ / Không đúngNếu ta biết diện tích của hai căn hộ và giá của một trong haicăn hộ này thì có thể tính toán được giá cả của căn hộ thứhaiĐúng / Không đúngNếu ta biết giá của khu nhà đó và biết mỗi người chủ sở hữutrả bao nhiêu tiền, thì có thể tính toán được tổng diện tíchcủa tất cả các căn / Không đúngNếu tổng giá trị của khu nhà giảm xuống 10%, thì mỗi ngườichủ sở hữu cũng sẽ phải trả ít hơn 10%.Đúng / Không đúngTHANH TOÁN THEO DIỆN TÍCH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1Mức đầy đủMã 1Theo đúng thứ tự Không đúng, Đúng, Không đúng, tính điểmMã 0Đáp án 9Không trả hỏi 2 THANH TOÁN THEO DIỆN TÍCHM12Q02 – 0 1 2 9Có ba căn hộ nằm trong khu nhà. Căn hộ 1 là căn hộ rộng nhất, có tổng diện tích là hộ 2 và 3 có diện tích lần lượt là 85m2 và 70m2. Giá bán của khu nhà là 300000 nhân của căn hộ 2 phải trả bao nhiêu tiền? Em hãy trình bày lời giải của mình.................................................................................................................................................................................................................................................................THANH TOÁN THEO DIỆN TÍCH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 2Mức đầy đủMã 2102000 zed, có thể kèm hoặc không kèm phần tính toán, và không yêu cầu có kèmđơn vị Mỗi mét vuông căn hộ có giá300000 1200 zed;250Vậy giá của Căn hộ 2 là 1200 zed x 85 m2 = 102000 zed. Căn hộ 2 102000 2 85 300000  102000 zed250Mức không đầy đủMã 1Phương pháp đúng, nhưng mắc lỗi nhỏ về mặt tính toán CH 2 85 300000  102000 zed250Không tính điểmMã 0Đáp án 9Không trả lời22BÀI 13HÌNH LẬP PHƯƠNGM13Q01 - 0 1 9Câu hỏi 1 HÌNH LẬP PHƯƠNGTrong hình dưới đây, bạn quan sát thấy 6con súc sắc, đã đánh dấu từ a đến f. Có mộtquy luật chung cho tất cả các con súc sắcTổng số chấm ở hai mặt đối nhau của mỗi con súc sắc luôn là vào mỗi ô dưới đây số chấm ở mặt dưới của mỗi con súc sắc được đánh dấu tươngứng trong hình vẽHÌNH LẬP PHƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU 1Mức đầy đủMã 1Dòng trên 1 5 4, dòng dưới 2 6 5. Câu hỏi tương tự được ghi bằng số chấmcũng được chấp 0Các câu trả lời 9Không trả lời23BÀI 14ĐỊA YKết quả của sự nóng dần lên của trái đất là băng tan trên các dòng sông bị đóng hai năm sau khi băng tan, những thực vật nhỏ, được gọi là Địa y, bắt đầu phát triển nhóm Địa y phát triển trên một khoảng đất hình quan hệ giữa đường kính d, tính bằng mi-li-mét mm, của hình tròn và tuổi t của Địa ycó thể biểu diễn tương đối theo công thứcd = 7,0 xvới t12M14Q01 – 0 1 2 9Câu hỏi 1 ĐỊA YEm hãy sử dụng công thức trên để tính đường kính của một nhóm Địa y, sau 16 năm khi hãy trình bày lời giải của mình.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ĐỊA Y HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 1MỤC ĐÍCH CÂU HỎIKhả năng áp dụng công thức của học sinhMức đầy đủMã 214mm không bắt buộc có đơn vị. Tính đúng kết quả, có thể không trình bày lời giảivẫn cho Mã không đầy đủMã 1Một phần câu trả lời đúng, ví dụ Thay các giá trị đúng vào công thức nhưng kết quả không đúng hoặc thiếu chưa kịp viếtkết quả. Câu trả lời chưa hoàn chỉnh ví dụ 7Không tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả hỏi 2 ĐỊA YM14Q02 – 0 1 2 9Ann đo đường kính của một số nhóm địa y và thấy có số đo là 35 với kết quả trên thì băng đã tan cách đó bao nhiêu năm?Trình bày tính toán của em.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ĐỊA Y HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU HỎI 2MỤC ĐÍCH CÂU HỎIKhả năng áp dụng công thức của học sinhMức đầy đủMã 237 năm không bắt buộc có đơn vị. Tính đúng kết quả, có thể không trình bày lờigiải vẫn cho Mã không đầy đủMã 1Thay các giá trị đúng vào công thức nhưng kết quả không đúng hoặc thiếu chưa kịpviết kết năm hoặc 38 năm. Học sinh làm ra đáp án như trên có thể do sử dụng cách thửhoặc phương pháp saiKhông tính điểmMã 0Câu trả lời 9Không trả Tài liệu gồm 87 trang, được biên soạn bởi quý thầy, cô giáo trường THPT An Phước, tỉnh Ninh Thuận Trần Ngọc Hùng, Ngụy Như Thái, Quảng Đại Hạn, Quảng Đại Phước, Đàng Xuân Phi, Quảng Đại Mưa, Nguyễn Văn Hồng, hướng dẫn phân tích chi tiết đề thi tham khảo tốt nghiệp THPT năm 2023 môn 1 Bài toán chỉ sử dụng P hoặc C hoặc A. Dạng 2 Tính xác suất bằng định nghĩa. Dạng 3 Tìm hạng tử trong cấp số nhân. Dạng 4 Xác định góc giữa hai mặt phẳng, đường và mặt. Dạng 5 Khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng. Dạng 6 Xét tính đơn điệu dựa vào bảng biến thiên, đồ thị. Dạng 7 Tìm cực trị dựa vào BBT, đồ thị. Dạng 8 Bài toán xác định các đường tiệm cận của hàm số không chứa tham số hoặc biết BBT, đồ thị. Dạng 9 Nhận dạng đồ thị, bảng biến thiên. Dạng 10 Sự tương giao của hai đồ thị liên quan đến tọa độ giao điểm. Dạng 11 Xét tính đơn điệu của hàm số cho bởi công thức. Dạng 12 Biện luận số giao điểm dựa vào đồ thị, bảng biến thiên. Dạng 13 Biện luận số giao điểm dựa vào đồ thị, bảng biến thiên. Dạng 14 Câu hỏi lý thuyết. Dạng 15 Đạo hàm hàm số lũy thừa. Dạng 16 Tính đạo hàm hàm số mũ, hàm số lô-ga-rít. Dạng 17 Bất phương trình cơ bản. Dạng 18 Biến đổi, rút gọn, biểu diễn biểu thức chứa lô-ga-rít. Dạng 19 Phương pháp đặt ẩn phụ. Dạng 20 Phương pháp đưa về cùng cơ số. Dạng 21 Phương pháp đưa về cùng cơ số. Dạng 22 Phương pháp hàm số, đánh giá. Dạng 23 Định nghĩa, tính chất và tích phân cơ bản. Dạng 24 Định nghĩa, tính chất và nguyên hàm cơ bản. Dạng 25 Định nghĩa, tính chất và tích phân cơ bản. Dạng 26 Thể tích giới hạn bởi các đồ thị tròn xoay. Dạng 27 Phương pháp đổi biến số. Dạng 28 Diện tích hình phẳng được giới hạn bởi các đồ thị. Dạng 29 Xác định các yếu tố cơ bản của số phức. Dạng 30 Biểu diễn hình học cơ bản của số phức. Dạng 31 Xác định các yếu tố cơ bản của số phức qua các phép toán. Dạng 32 Bài toán tập hợp điểm. Dạng 33 Định lí Viet và ứng dụng. Dạng 34 Phương pháp đại số. Dạng 35 Tính thể tích các khối đa diện. Dạng 36 Các bài toán khác góc, khoảng cách liên quan đến thể tích khối đa diện. Dạng 37 Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, độ dài đường sinh, chiều cao, bán kính đáy, thiết diện. Dạng 38 Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, độ dài đường sinh, chiều cao, bán kính đáy, thiết diện. Dạng 39 Phương trình mặt cầu xác định tâm, bán kính, viết PT mặt cầu đơn giản, vị trí tương đối hai mặt cầu, điểm đến mặt cầu, đơn giản. Dạng 40 Xác định VTPT. Dạng 41 Góc. Dạng 42 Tìm tọa độ điểm, véc-tơ liên quan đến hệ trục Oxyz. Dạng 43 Phương trình mặt cầu xác định tâm, bán kính, viết PT mặt cầu đơn giản, vị trí tương đối hai mặt cầu, điểm đến mặt cầu, đơn giản. Dạng 44 Viết phương trình đường thẳng. Dạng 45 Tìm tọa độ điểm liên quan đến đường thẳng. Dạng 46 Các bài toán cực trị. Dạng 47 Vị trí tương đối giữa hai đường thẳng, giữa đường thẳng và mặt phẳng. ... AB CD d I1 , D = R12 = 16 - = , d I , D = R22 = 25 - 16 = 4 d I1 , D = d I , D = ị D / / I1I hoc i qua trung im cựa I1 I Tmax = + t c x = Do I1 I = < d I1 , D + d I , D ... ABCD theo giao tuyn AB Do ú nu k SH ^ AB ti H thỡ SH ^ ABCD SA2 + SB = AB = 4a D SAB vuụng S A D H B V 1,0 im 0,25 2x N C 0,25 ti S ị SH = S BMDN M a = AB = S ABCD - S AMD - SCND ... ỳng ac - bd a c + b d 2abcd ab + cd 2 Ê a c + b d + a 2b + c d ab + cd 2 Ê a + b c + d 1 Du ng thc xy ac = bd 0,25 0,25 p dng 1 ta cú [3 x 2 + y + 1]2 10[ x 2 + ... 5 301 0 Đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Toán Sở Nam Định dành các bạn học sinh Nam Định nói riêng và toàn quốc nói chung ôn luyện môn toán trước kì thi tốt nghiệp sắp tài liệu sẽ giới thiệu đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Toán Sở Nam Định cho các em ôn luyện ngay bây giờ. Đây là đề thi hay và rất hữu ích cho các bạn ôn luyện để chuẩn bị cho kì thi sắp thi trên sẽ gồm có 50 câu hỏi với các kiến thức trọng tâm thuộc chương trình học lớp 12 và được thiết kế bám sát theo ma trận của môn toán trong đề thi tham khảo của Bộ GD. Hãy thử sức ngay với đề thi thử tốt nghiệp THPT này nhé.[CẬP NHẬT] Đáp án đề thi THPT Quốc gia 2023Đề thi thử toán 2023 Sở GD Nam ĐịnhMã đề 202 Đáp án đề thi thử toán 2023 Sở GD Nam ĐịnhĐáp án mã đề 202CâuĐáp ánCâuĐáp ánCâuĐáp ánCâuĐáp ánCâuĐáp án1B11D21C31C41B2D12A22B32B42D3A13C23D33C43B4D14B24D34C44C5B15A25C35A45B6C16C26B36A46A7B17C27C37D47A8D18A28D38A48B9A19D29A39B49D10A20C30D40C50CĐể xem đề và đáp án đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Toán Sở Nam Định các mã đề khác, các bạn vui lòng bấm vào file tải về miễn phí phía vọng với đề thi thử thpt quốc gia 2023 môn toán này, các em có thể tự đánh giá kết quả của mình và ôn luyện hiệu quả hơn cho kì thi tốt nghiệp sắp tới. Chúc các bạn thành công và đạt được kết quả tốt trong kì thi sắp tới!Bạn còn vấn đề gì băn khoăn?Vui lòng cung cấp thêm thông tin để chúng tôi giúp bạn

de thi pisa môn toán